In de afgelopen zeven bijeenkomsten van ‘Bezield Onderwijs’ heeft Marieke de Vrij inspiraties vrijgegeven, die mij uitnodigen om de essentie van respect te belichten en te zoeken naar de waarde ervan voor de leerkracht zelf, voor zijn relatie met anderen en voor zijn verbinding met de organisatie waarin hij werkt. Een artikel door Hanny van Putten.

In het onderwijs lijden we, evenals elders in de samenleving, aan rusteloosheid. Dat wordt met name veroorzaakt doordat onze aandacht teveel ‘buiten onszelf’ is gericht. Zelfrespect is voor de lerende mens een mogelijkheid om tot evenwicht te komen: een situatie waarin we in het centrum staan van ons eigen leven, niets van onszelf uitsluiten en alle aspecten van onszelf met achting benaderen. Er liggen nieuwe kansen om, vanuit zelfrespect, de mensvan- nu in het onderwijs centraal te stellen. Dit artikel komt voort uit 3 bijeenkomsten rondom ‘Bezield Onderwijs’. Hanny van Putten was daarbij en heeft dit artikel geschreven.

Inspiraties en inzichten van Marieke de Vrij tijdens de bijeenkomst van de werkgroep Bezield Onderwijs op 22 april 2012 te Mantinge, met illustraties uit de praktijk van Karin van der Lee.

Dit is een verslaglegging van een bijeenkomst rondom Bezield Onderwijs met als thema: de saamhorigheid van ouders en leerkrachten. In deze bijeenkomst konden ouders, pabo studenten, leerkrachten en jongeren vragen voorleggen die te maken hebben met de samenwerking tussen leerkrachten in het belang van de kinderen.

In eerdere edities van dit TIJDschrift is aandacht geschonken aan de inspiraties, die Marieke de Vrij heeft vrijgegeven in de bijeenkomsten rond ‘Bezield Onderwijs’. Ditmaal staat het thema ‘saamhorigheid in het onderwijs’ centraal. Voor dit artikel is gebruik gemaakt van de inspiraties van Marieke en de verslaglegging van de bijeenkomst op 9 februari 2014. Auteur: Regine Scholte